domingo, 23 de octubre de 2011

COMUNICADO PÚBLICO

Frente a los hechos ocurridos durante la semana declaramos lo siguiente:

1-. Nuestro repudio total al accionar de carabineros a lo largo de todo el país, mandatados directamente por el ministerio del interior a cargo de Rodrigo Hinzpeter, quienes usando la fuerza de manera excesiva nos violentaron y reprimieron de una manera inaceptable, produciéndose detenciones ilegales y manifestantes heridos de diversas maneras, además de violaciones a los DD.HH
.

2.- Nuestro apoyo total a quienes valientemente se tomaron la sede del ex–Congreso en la ciudad de Santiago el día Jueves 20, para enfrentar a quienes están jugando con nuestra educación y un país entero. Al mismo tiempo dejamos en claro que fue una protesta pacífica, sin embargo, a las afueras del recinto aguardaba un gran contingente policial a al espera de los manifestantes quienes al momento de su salida fueron reprimidos y detenidos.

3.- La fuerza necesaria y el apoyo latente a quienes con mérito y ansias de seguir luchando se han retomados sus casa de estudio, a pesar de los desalojos constantes que sufren por parte de las autoridades locales.

4.- Debido a esto, no descartamos tomar las medidas legales pertinentes en contra de quienes resulten responsables frente a los distintos casos que existen o se puedan presentar durante.

Hacemos un llamado al país para seguir luchando por la igualdad que tanto anhelamos, a seguir creando conciencia sobre quienes aún no han salido a la calle, pasemos la voz en la micro, caminando, a la hora de almuerzo, ningún lugar es malo para abrir los ojos de los demás, dejemos en claro que somos UNO! y que no decaeremos.
Este movimiento está más vigente que nunca y así seguiremos, porque somos el futuro de muchos y nuestra lucha será la herencia de nuestros hijos.

ARRIBA LOS ESTUDIANTES!  

miércoles, 5 de octubre de 2011

Frente al quiebre de la mesa de diálogo declaramos:



Este miércoles 5 de octubre de 2011 hemos decidido bajarnos de la mesa de dialogo que habíamos sostenido junto a la Confech, la Aces y el Colegio de Profesores con el gobierno. Ante este hecho, como Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios declaramos:

1. Tomamos la decisión de bajarnos de la mesa de dialogo después de escuchar la propuesta que el Ministerio de Educación nos presentó referida a la gratuidad de la educación, propuesta en la cual nosotros buscábamos una clara expresión de voluntad del gobierno por avanzar hacia la gratuidad. Lamentablemente la propuesta reflejó el nulo interés que tiene el gobierno en avanzar hacia el objetivo propuesto por este movimiento y la sociedad en su conjunto. Creemos que seguir fortaleciendo el rol subsidiario del Estado en la educación mediante becas y aumento de los subsidios a los establecimientos educacionales sólo demuestra el verdadero interés que tiene el gobierno: seguir potenciando el mercado educativo.

2. El gobierno nos habló de dialogar pero nunca demostró verdadera intención por hacerlo, así, siguieron reprimiéndonos, amenazaron a nuestros compañeros universitarios con quitarle las becas, nos han humillado y no cumplieron con los compromisos que tomaron al momento de que nos sentamos a la mesa. Vemos que la autoridad en ves de hacer esfuerzos por buscar una solución a nuestras demandas, intenta desviar el foco de atención y aminorar nuestras peticiones. Nosotros hemos cedido para dialogar sin condiciones y para marchar por las rutas que las intendencias de nuestras regiones nos han entregado, mientras el gobierno nos ha respondido con propuestas que profundizan este modelo educativo que fracasó y nos siguen reprimiendo en las calles.

3. Creemos que la sociedad en su conjunto es la que debe emprender hoy un nuevo proceso, un proceso en el que todos seamos artífices de este cambio educativo. Para eso, es necesario comenzar a crear los espacios para construir un nuevo sistema educativo desde abajo, desde nuestras propias organizaciones en conjunto con la sociedad chilena. 

4. Creemos firmemente en la potencia de movimiento y la meta que este tiene, como estudiantes le decimos a todos que no decaeremos, no cederemos y nuestra bandera de lucha seguirá intacta, somos la generación del cambio y por eso mismo, anunciamos que seguiremos activamente movilizados y llamamos a todos los que aun no se han sumado activamente a esta lucha a hacerlo.


Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios.

.

sábado, 10 de septiembre de 2011

Próxima Asamblea nacional

 Informamos que la próxima asamblea Nacional es el día 14 de septiembre en el Liceo Oscar Zúñiga de Rancagua, se pide llegar un día antes, además hacemos énfasis en que cada región debe organizarse y elegir rigurosamente a sus representantes, gracias.


 Los esperamos!

martes, 6 de septiembre de 2011

Informe reunión 03-09-2011 CONES

 Presentes:
-Presidente Sebastián Piñera
-Ministros: Andrés Chadwick, Felipe Bulnes
-CONES: Rodrigo Rivera, Roberto Toledo, Freddy Fuentes, Cristian Pizarro
-CONFECH: Camila Vallejo, Georgio Jackson, Patricio Contreras, David Urrea, José Ankalao, Alexis, Laura.
-Colegio de profesores: Jaime Gajardo
-Rectores de: Universidad de Chile, Universidad de Santiago y Universidad Católica

Inicio:
Para iniciar, se estableció en la asamblea de la Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios.
El día 1 del presente, la ACES fue invitada a la reunión llevada a cabo en la Moneda, pero no se confirmo su asistencia.
 La reunión comienza con varias exposiciones de parte de cada estamento educativo, luego de esto se hace presente el Presidente Sebastián Piñera con un discurso en donde se refiere a que se necesitan grandes cambios porque hay grandes falencias en el sistema educacional chileno, y que si no llegamos a acuerdo con dicho ente, es labor del congreso legislar y darnos soluciones favorables a nuestras demandas.

Universitarios exponen distintos temas, tratan ideas como la oportunidad histórica para cambiar el país, plantean que el Presidente tiene en sus manos la solución del problema. Luego vienen las palabras de rectores, según el rector Juan Zolezzi (Universidad Santiago De Chile ) El diálogo es el camino después de 30 años de un sistema fracasado, para recuperar la educación chilena y continuar trabajando se necesitan elementos concretos.

 Específicamente las intervenciones del Presidente Piñera se refieren a las falencias de la educación  respondiendo así, a los doce puntos mostrados por la CONFECH, espera que los distintos actores tengan una actitud comprensiva. También habló que el Estado tiene cuatro responsabilidades con la educación pública: normar, proveer, financiar y regular (hay que tomar en cuenta que el estado nunca se había referido a su deber en cuanto a esta área, sin embargo continuamos en el mismo parámetro de que no es un estado garante).


La respuesta a los doce puntos son:

1-Educación garantizada como un derecho constitucional y Garantizar aportes basales: estaban de acuerdo para las universidades del CRUCH, pero estas deben cumplir con deberes como mejorar calidad de profesores, ciencia y tecnología y desarrollo general a universidad. También se plantea un fondo de revitalización.

3- Eliminación de banca privada de los créditos, ampliar oferta a cajas de compensación (que odian dar créditos para universidad) dijeron que estaban dispuestos a  buscar  al  que mejor  pudiera  administrar  un  sistema  de  créditos,  y  a
menor  costo  para  el  Estado  y  a  las  familias. Dijo  que  la  solución  podría  venir  desde  un
fondo  administrado  por  el  Estado,  hasta  mejorar  la  competencia  en  los  bancos  para
disminuir  los  costos.  No  sabían  aún  cuál  era  la  solución  y  estaban  abiertos  a  la  mejor
solución.

4-Fin al lucro en la Educación:
Están de acuerdo, hay que hacer cumplir la ley a nivel universitario y el resto de los niveles hay que concentrarse en la calidad, no se le van a entregar recursos a instituciones que entreguen mala calidad.
Se tiene que hacer cumplir la ley a nivel universitario, no platea fin al lucro y se castigara lucro excesivo, si una institución entrega estándares de calidad continuara en funcionamiento aun que esta este lucrando.

5- Nuevas formas de acceso a la educación superior:
Rectificaron que la PSU no puede ser único medio de acceso a la educación superior, pero no se especificó que otros medios existirán.

6- Garantizar calidad en las instituciones educacionales.
Están de acuerdo en garantizar la calidad en las instituciones educacionales a través de la súper  intendencia de educación quien será el ente regulador de esta

7- Eliminación de las trabas legales para las organizaciones estudiantiles contenidas en el DLF 2 articulo Nº 524:
Están de acuerdo en que ay que eliminar trabas legales para la organizaciones estudiantiles pero no están de acuerdo en poner un modelo y llaman a que cada organización debe ser autónoma.

8-creación de una red estatal de técnicos profesionales en  todos  sus  niveles,  con  una
articulación  entre  los  distintos  niveles.  R:  NO  ESTÁN  DE  ACUERDO  (EDUCACIÓN
SUPERIOR). Ellos dicen que  lo que  importa es que haya una oferta de calidad y que esto
no necesariamente se  lograba con una  red pública. Esto significaría muchos  recursos del
Estado. No sé si hay mucho que agregar acá.

9-Creación  de  una  carrera  docente,  logrando  mayor  estabilidad  laboral
mejorando su situación contractual. También generando un ambiente escolar propicio para
las situaciones de aprendizaje y de enseñanza, de  formación continua y preparación de  la enseñanza. R: DIJERON QUE ESTABAN DE ACUERDO con dignificar  al profesor y que
en esa línea iban sus planteamientos más importantes. Acá hay que tener ojo con cómo
se mide “calidad” de  los profesores, sin  reduccionismos. Cómo se  juega con  llevar
todo a incentivos por desempeño del profesor, midiendo por SIMCE.

10-Desmunicipalización  efectiva  de  la  Educación  Básica  y  Secundaria,  creando
un  nuevo  sistema  de  Educación  Pública  que  dependa  finalmente  del  Ministerio
de  Educación,  de  carácter  descentralizado.  Todos  los  establecimientos  educacionales
dependerán administrativa y financieramente de este nuevo sistema de Educación Pública.
R: Se generará de manera gradual un cambio en  la administración de  la educación
pública,  a  través  de  corporaciones  de  derecho  público,  descentralizadas,  elección
de  alta  dirección  pública  para  la  gestión,  con  participación  del  gobierno  central
(MINEDUC),  gobierno  regional,    gobierno  comunal  y  comunidades.  Acá  hay  dudas
sobre  la gradualidad y si va a ser universal o no, además de ver qué participación
tendrá el MINEDUC acá.

11-Término  del  financiamiento  compartido,  que  ha  generado  una  segregación
intolerable  para  una  sociedad  que  aspira  a  un  desarrollo  igualitario.  R:  NO  ESTÁN  DE
ACUERDO. Dice que no encuentran nada de malo con que  los padres puedan aportar a
la  educación  de  sus  hijos,  porque  era  el  anhelo  de  todos  ellos. Al momento  de  nosotros
plantearle  la segregación asociada a esto, dijo que  tenían que  tratar de corregir eso. Ésta
es de las demandas políticas importantes según muchos expertos, para terminar con la segregación escolar.

12- Garantizar  Derechos  educativos  y  lingüísticos  de  los  pueblos  originarios
presentes  en  el  convenio  169  OIT  y  en  la  ley  19.253.  Además,  el  reconocimiento
jurídico  de  los  hogares  estudiantiles mapuche. R: Dijo  que  tenían  que  hacer  cumplir  los
compromisos que como país no hemos sido capaces de generar. Sobre  todo si está en  la
ley indígena y en el convenio 169 de la OIT.
 
 El Presidente dice que se pueden profundizar aun más, poner contenido especifico a cada uno de los puntos con un plazo hasta el 30 de septiembre, el día lunes se presentará una propuesta de cronograma con contenidos fijos de mesa de trabajo con todos los actores.


De acuerdo a lo convenido en reunión sostenida entre S.E el presidente de la república Sebastián Piñera Echenique con diversos actores del mundo de la educación (dirigentes universitarios, secundarios y del colegio de profesores, junto a algunos rectores del CRUCH) , el Ministerio de Educación constituirá esta semana las "Mesas de trabajo" que se señalan más adelante, las que se tratarán sobre las principales temáticas de la agenda relativa a materias de educación.


Propuesta mesa de trabajo MINEDUC


Mesa 1
Beneficios estudiantiles y financiamiento institucional
*Temáticas:
a) Becas de educación superior
b)sistema de créditos de educación superior
c) Aranceles referenciales
d) Proyecto de ley en trámite sobre reprogramación de deudores del fondo solidario y de rebaja de la tasa del crédito con aval del Estado.
e) Aportes universidades del consejo de rectores y fortalecimiento de las universidades del estado

Mesa 2
Fortalecimiento de la educación publica escolar y técnico profesional; transparencia de regulación de la calidad.
*Temáticas
a) Fortalecimiento de la educación pública (desmunicipalización de la educación básica y secundaria)
b) Fortalecimiento de la educación técnica profesional: calidad, pertinencia y articulación (tanto en el ámbito escolar como superior)
c) Organización y participación estudiantil secundaria y universitaria
d) Superintendencia educación superior y prohibición al lucro en universidades
e) Regulación de la calidad en la educación escolar y superior

Mesa 3
Reforma constitucional, interculturalidad, carrera docente y temas en debate
*Temáticas
a) Reforma constitucional derechos en educación
b) carrera docente
c) derechos educativos y lingüísticos de los pueblos originarios
d) nuevas formas de acceso para le educación superior
e) Lucro, financiamiento compartido y demás diferencias.

Hay que llevar una postura clara acerca de esta propuesta y en caso de rechazo lanzar una contrapropuesta bien argumentada, además hay que redefinir el tema de orgánica y dejar en claro que como CoNES llevaremos la conclusión de la Nacional para dicha mesa.

Propuesta MINEDUC

De acuerdo a lo convenido en reunión sostenida entre S.E el presidente de la república Sebastián Piñera Echenique con diversos actores del mundo de la educación (dirigentes universitarios, secundarios y del colegio de profesores, junto a algunos rectores del CRUCH) , el Ministerio de Educación constituirá esta semana las "Mesas de trabajo" que se señalan más adelante, las que se tratarán sobre las principales temáticas de la agenda relativa a materias de educación.


Propuesta mesa de trabajo mineduc

Mesa 1
Beneficios estudiantiles y financiamiento institucional
*Temáticas:
a) Becas de educación superior
b)sistema de créditos de educación superior
c) Aranceles referenciales
d) Proyecto de ley en trámite sobre reprogramación de deudores del fondo solidario y de rebaja de la tasa del crédito con aval del Estado.
e) Aportes universidades del consejo de rectores y fortalecimiento de las universidades del estado

Mesa 2
Fortalecimiento de la educacion publica escolar y técnico profesional; trasnparencia de regulación de la calidad.
*Temáticas
a) Fortalecimiento de la educación pública (desmunicipalización de la educación básica y secundaria)
b) Fortalecimiento de la educación técnica profesional: calidad, pertinencia y articulación (tanto en el ámbito escolar como superior)
c) Organización y participación estudiantil secundaria y universitaria
d) Superintendencia educación superior y prohibición al lucro en universidades
e) Regulación de la calidad en la educación escolar y superior

Mesa 3
Reforma constitucional, interculturalidad, carrera docente y temas en debate
*Temáticas
a) Reforma constitucional derechos en educación
b) carrera docente
c) derechos educativos y lingüísticos de los pueblos originarios
d) nuevas formas de accesdo para le educación superior
e) Lucro, financiamiento compartido y demás diferencias.

Hay que llevar una postura clara acerca de esta propuesta y en caso de rechazo lanzar una contrapropuesta bien argumentada, además hay que redifinir el tema de orgánica y dejar en claro que como CoNES llevaremos la conclusión de la nacional para dicha mesa.

Informe reunión CONFECH-CONES-Colegio de Profesores y Presidente de la República Ministro de Educación, Rectores

Informe reunión CONFECH-CONES-Colegio de Profesores y Presidente de  la República
Ministro de Educación, Rectores
Inicio 10:15 hrs.
Presidente  de  la  República:  La  intención  del  gobierno  es  escuchar,  realizando  breve
reflexiones para comenzar un diálogo franco. Sabemos que la educación no es solo un medio
sino un fin en sí mismo, estos objetivos se pierden dentro de este sistema.
Tenemos  grandes  problemas,  para  eso  necesitamos  grandes  soluciones,  eso  requiere  d
una  reforma  estructural,  porque  existen  problemas  en  todos  los  niveles,  que  se  relacion
directamente  la  calidad  y  el  financiamiento.  Estos  problemas  se  arrastran  durante  décadas
Los cambios que  se debe generar  son graduales, de esta  forma aseguraremos el éxito. Ha
que fortalecer la educación pública a través de una sociedad docente. Hemos dedicado much
tiempo  a  la  reflexión,  no  solo  en  el  diagnóstico,  también  hemos  sido  propositivos.  El  sueñ
del gobierno es dejar un  legado, para cambiar el rumbo de    la pobreza y  la desigualdad en  l
educación. Pero  existe  una  restricción  presupuestaria,  hemos  visto  el movimiento  estudiant
como una oportunidad, no como una amenaza. Hay que plantear y proponer,  todos queremo
encontrar soluciones a  través de una  labor gubernamental y  también estudiantil, hay mucho
temas  que  hemos  estado  de  acuerdo,  debemos  establecer  una  agenda  de  trabajo  co
urgencia  y  plazos  establecidos,  pero  requiere  de  acuerdos;  existen  acuerdos  naturales,  ha
acuerdos que ya han  ido surgiendo a  raíz de  la argumentación de ustedes y   hay cosas qu
lamentablemente no  vamos a estar de acuerdo. La educación  se entiende  como un derech
y  como  un  deber  ante  el  estado  y  la  sociedad.  Actualmente  hay  proyectos  de  ley  como  l
reprogramación del FSCU y la rebaja del interés del CAE.
También hay proyectos que enviar, en primer lugar una reforma constitucional que garantice un
derecho a la educación de calidad, un segundo proyecto sobre la desmunicipalización, creando
corporaciones de derecho público y un  tercer proyecto entorno a  la creación de  la Agencia de
Calidad y la Superintendencia.
No se puede llegar acuerdo en todo, pero si transparentar las posturas, Creemos que a través
de un dialogo  fluido podremos avanzar, el país espera que existan  frutos  fecundos, sabemos
que el país está conmocionado por una tragedia, Pero chile está expectante de esta reunión.
Sabemos  que  debemos  avanzar  hacia  la  gratuidad,  pero  manera  focalizada  cubriendo  con
becas el arancel  real, del 40% más vulnerable en base al  ranking y méritos. No creemos que
con  los  impuestos de  todos  los chilenos paguemos  la educación de  los más afortunados. Por
otro lado se avanzará en los sectores medios a través de un sistema mixto en base a becas y
créditos.
Rol de estado: debe normar, proveer, financiar, regular, garantiza el acceso a ciertos bienes.
Desmunicipalización:  La  educación municipal  es  estatal,  pero  no  es  la mejor  administración.
Crearemos  corporaciones  de  derecho  público,  organismos  autónomos,  descentralizados
y  administrados  por  un  sistema  de  alta  dirección  pública  y  con  participación  de  padres  y
apoderados.  Además  no  queremos  cometer  el  mismo  error  que  el  Transantiago  y  será
implantado de forma gradual.
Lucro: Las instituciones que no cumplen con la calidad no deben recibir recursos del estado. La
calidad debe  transparentarse y con esto recibir recursos públicos.
 CONFECH:
Existe una deuda pendiente con la sociedad chilena, el amplio apoyo ciudadano demuestra que
está afectada por el actual sistema educacional, tenemos la oportunidad histórica de cambiarlo. 
Debemos  fortalecer  la educación pública que nos haga sentir orgullosos, hay que poner  fin al
financiamiento compartido, y regular del sistema privado, nuestras demandas se centran en la
desigualdad.
Nos  interesa  fortalecer el sistema de educación estatal, entendiéndolo como un sistema único y no diferenciando entre educación primara-secundaria y superior. La  inequidad es uno de  los
ejes  fundamentales de  la crisis social que vivimos. El  fracaso del modelo educativo podemos desglosarlo en 3 ejes fundamentales: Constitución, financiamiento y administración.
En el marco  jurídico, es esencial distinguir  la educación como un derecho social, garantizado
por el estado, es decir, el estado debe entregar protección especial a este derecho, al igual que
la  libertad  de  enseñanza,  que  en  principio  deseable,  debiese  estar  condicionada  por  el  bien
común.
Es  imprescindible  cambiar  las    formas  y  lógicas  de  financiamiento.  Mientras  en  Chile  se
compite  por  la  calidad  de  educación,  en  otros  países  las  instituciones  educacionales,  en
conjunto con el estado, se colaboran por mejorarla.
La  forma  de  administración  pública  ha  generado  distancia  entre  el  estado  y  las  instituciones
educacionales, desentendiéndose hoy con la educación.
Para mejorar  la  calidad  de  educación,  también  es  necesario  centrarnos  en  la  realización  de
procesos educativos y no de utilizar herramientas como el SIMCE, que  fomentan  la perversa
competencia en las escuelas, para obtener mayores matriculas (responder a la demanda) y no
para mejorar la educación.
Como antecedente, Apple, una empresa de  tecnología e  informática ha superado por primera
vez  en  la  historia  a  empresas  provenientes  de  la  industria  petrolera,  como Exxon,  en  lograr
mayor  capitalización  bursátil  en  el mercado. El  desarrollo  intelectual,  a  primado  por  sobre  la
explotación de una materia prima.
Luego el Presidente, comenzó a presentar sus posturas sobre los 12 puntos, a continuación:
1.    La  Educación  garantizada  constitucionalmente  como  Derecho  Social,
entendiéndola como plataforma de construcción del conocimiento al servicio del desarrollo
social,  cultural  y  económico  de  nuestro  país,  donde  se  apunte  a  una Educación  gratuita,
pública y de calidad al servicio del país. La Educación no debe ser entendida como un bien
de consumo, que subsidia a  la demanda a  través de  la banca y donde el Estado ha sido
quien  ha  postergado  a  las  instituciones  públicas  en  pos  de  las  privadas.  R:  DIJO  QUE
ESTABAN  DE  ACUERDO  CON  UNA  REFORMA  CONSTITUCIONAL  Y  ESTABLECER
LA  EDUCACIÓN  COMO  UN  DERECHO,  PERO  HABLÓ  SÓLO  DE  LA  CALIDAD,  NO
HABLÓ DE  LA GRATUIDAD. Habló  que  tenía  que  ser  un  derecho  protegido,  pero  dejó
abierto a que nosotros participáramos en la definición de calidad, haciéndole observaciones
previas a la creación del proyecto de ley. La duda en esta materia es sobre el concepto de
gratuidad,  del  derecho  social  protegido  y  de  garantizar  educación  pública  de  calidad  en
todos  los  niveles. También  sobre  la  responsabilidad  de  la  familia  y  la  responsabilidad  de
Estado. El cuestionamiento es de qué manera el Estado se hace garante, ¿sólo con el
financiamiento  o  con  la  provisión  de  educación  pública? Ésta  demanda  política  es
importante.
2.    Garantizar  aportes  basales  de  libre  disposición  a  las  Universidades  del
Consejo  de  Rectores,  tal  que  permita  a  éstas  terminar  con  el  autofinanciamiento  y  les
brinde  mecanismos  para  cumplir  de  manera  cabal  su  desarrollo  regional  y  nacional.  R:
DIJO  QUE  ESTABAN  DE  ACUERDO  EN  QUE  EL  ESTADO  TIENE  DEBERES  CON
DICHAS UNIVERSIDADES. Pero así como las universidades tienen todo el derecho a ese
financiamiento,  también  tiene  deberes  y  ahí  como  país  tenemos  desafíos  que  son
naturales. 1) Formación de Profesores de Excelencia. 2) Ciencia y Tecnología 3) Desarrollo
Regional  y  para  eso  iban  a  estar  dichos  fondos. Además  se  establecerá  un  aporte  extra
para la revitalización de dichas instituciones y por el abandono histórico de éstas. Luego de
hacerle  preguntas  en  esta  materia,  dijo  que  DICHOS  APORTES  TAMBIÉN  IRÍAN  A
FRENAR O DISMINUIR LOS ARANCELES DE LAS UES DEL CRUCH.   ¿Cuántos son
los  aportes,  cómo  se  reparten  y  cómo  impactará  los  aranceles?  Son  dudas  que
hacen  dudar  del  impacto  de  ésta  política.  Para  nosotros  esta  demanda  es  de  las
principales, que definen un giro en el fortalecimiento a la educación pública.
3.    Eliminación  de  la  banca  privada  en  el  financiamiento  de  la  Educación.
Buscamos  terminar con el endeudamiento de  las  familias y  también el de  las  instituciones públicas más precarizadas. Terminar con el Crédito con Aval del Estado que ha significado
un  desembolso  de  recursos  públicos  y  familiares  desmedidos. R: ESTABAN ABIERTOS
EN ESTE  TEMA,  a  buscar  al  que mejor  pudiera  administrar  un  sistema  de  créditos,  y  a
menor  costo  para  el  Estado  y  a  las  familias. Dijo  que  la  solución  podría  venir  desde  un
fondo  administrado  por  el  Estado,  hasta  mejorar  la  competencia  en  los  bancos  para
disminuir  los  costos.  No  sabían  aún  cuál  era  la  solución  y  estaban  abiertos  a  la  mejor
solución. Acá se quedó muy ambiguo entonces no hubo muchas preguntas.
4.    Fin efectivo al  lucro en todo el sistema de educación chilena,  tanto básica,
media  como  educación  superior.  No  puede  ser  concebida  la  educación  como  un medio
para un negocio que no garantiza ni calidad, ni equidad. R: NO ESTÁN DE ACUERDO En
universidades,  hacer  caer  todo  el  rigor  de  la  Ley  y  no  permitir  lucro,  a  través  de  la
superintendencia. En los otros niveles (IP / CFT / Básica y Media) dijeron que su foco está
en  la  calidad  y  que  serían muy  estrictos  en  cerrar  cualquier  institución  que  no  cumpliera
estándares mínimos. Quedó clara la respuesta del gobierno en esta materia, que ya la
dijeron en el Parlamento. La idea es que siga en curso la ley que está en el Congreso.
5.    Generar nuevos formas de acceso para la Educación Superior, garantizando
el acceso, permanencia y promoción de  los estudiantes provenientes de  los sectores más
vulnerables  de  nuestra  sociedad,  y  en  especial  a  los  estudiantes  con  necesidades
educativas  especiales.  R:  DICEN  QUE  ESTABAN  DE  ACUERDO,  pero  no  anunciaron
muchas  cosas  concretas,  para  tener  claro  el  alcance  de  dicha  voluntad.  Hablaron  de
mejorar  o  reemplazar  la  PSU,  reconocer  que  los  talentos  están  repartidos  en  todos  los
sectores y premiar el esfuerzo o “mérito” (ranking).  Acá no quedan para nada claros los
conceptos de mérito, ni el alcance de las nuevas propuestas. Mucha ambigüedad en
este punto.
6.    Garantizar  que  las  Instituciones  Educacionales  provean  de  educación  de
calidad, entendida ésta de manera holística e  integral y no como el  reduccionismo de  los
indicadores administrativos. Debe haber un esfuerzo especial en asegurar  la calidad en  la
educación pública, en pos del desarrollo local y nacional. R: DIJERON QUE ESTABAN DE
ACUERDO, que iban a ser rigurosos en esta materia y que no iba a permitir que existieran
instituciones que no cumplieran con mínimos de calidad, especialmente con aquellos que
recibían  recursos  públicos.    No  existe  aún  un  concepto  claro  de  calidad.  Falta
reconocer  cuál  es  el  rol  del Estado  con  sus  instituciones  (liceos  y Universidades),
cuando no alcanzan niveles de resultado esperados. No puede ser  la misma política
entre las instituciones privadas y públicas.
7.    Eliminar  todas  las  trabas  legales  que  prohíben  la  organización  y
participación  de  los  distintos  estamentos  inmersos  en  el  sistema  educativo.
Garantizando  la participación democrática de  las comunidades educativas en el desarrollo
de  las  distintas  instituciones  de  educación.  R:  DICEN QUE  ESTÁN  DE  ACUERDO  con
eliminar todas las trabas que no permitan la participación, no están de acuerdo con imponer
un modelo  y apelan a  la autonomía de  las  instituciones. De ésta manera se derogarían
los artículos del DFL2, referente a la prohibición, pero no se habla nada de garantizar
la  participación  en  los  cuerpos  colegiados. Eso  llevaría  a  disputar  en  los  espacios
locales los porcentajes de participación.
8.    Creación  de  una  red  técnica  estatal  en  todos  sus  niveles,  con  una
articulación  entre  los  distintos  niveles.  R:  NO  ESTÁN  DE  ACUERDO  (EDUCACIÓN
SUPERIOR). Ellos dicen que  lo que  importa es que haya una oferta de calidad y que esto
no necesariamente se  lograba con una  red pública. Esto significaría muchos  recursos del
Estado. No sé si hay mucho que agregar acá.
9.    Creación  de  una  carrera  docente,  logrando  mayor  estabilidad  laboral
mejorando su situación contractual. También generando un ambiente escolar propicio para
las situaciones de aprendizaje y de enseñanza, de  formación continua y preparación de  la enseñanza. R: DIJERON QUE ESTABAN DE ACUERDO con dignificar  la profesor y que
en esa línea iban sus planteamientos más importantes. Acá hay que tener ojo con cómo
se mide “calidad” de  los profesores, sin  reduccionismos. Cómo se  juega con  llevar
todo a incentivos por desempeño del profesor, midiendo por simce.
10.      Desmunicipalización  efectiva  de  la  Educación  Básica  y  Secundaria,  creando
un  nuevo  sistema  de  Educación  Pública  que  dependa  finalmente  del  Ministerio
de  Educación,  de  carácter  descentralizado.  Todos  los  establecimientos  educacionales
dependerán administrativa y financieramente de este nuevo sistema de Educación Pública.
R: Se generará de manera gradual un cambio en  la administración de  la educación
pública,  a  través  de  corporaciones  de  derecho  público,  descentralizadas,  elección
de  alta  dirección  pública  para  la  gestión,  con  participación  del  gobierno  central
(Mineduc),  gobierno  regional,    gobierno  comunal  y  comunidades.  Acá  hay  dudas
sobre  la gradualidad y si va a ser universal o no, además de ver qué participación
tendrá el Mineduc acá.
11.      Término  del  financiamiento  compartido,  que  ha  generado  una  segregación
intolerable  para  una  sociedad  que  aspira  a  un  desarrollo  igualitario.  R:  NO  ESTÁN  DE
ACUERDO. Dice que no encuentran nada de malo con que  los padres puedan aportar a
la  educación  de  sus  hijos,  porque  era  el  anhelo  de  todos  ellos. Al momento  de  nosotros
plantearle  la segregación asociada a esto, dijo que  tenían que  tratar de corregir eso. Ésta
es de las demandas políticas importantes según muchos expertos, para terminar con la segregación escolar.
12.      Garantizar  Derechos  educativos  y  lingüísticos  de  los  pueblos  originarios
presentes  en  el  convenio  169  OIT  y  en  la  ley  19.253.  Además,  el  reconocimiento
jurídico  de  los  hogares  estudiantiles mapuche. R: Dijo  que  tenían  que  hacer  cumplir  los
compromisos que como país no hemos sido capaces de generar. Sobre  todo si está en  la
ley indígena y en el convenio 169 de la OIT.
 
En  los momentos  finales de  la reunión,  luego de distintas  intervenciones de  todos  los actores,
el Ministro acuerda con el Presidente de la República el desarrollar una mesa de trabajo en la
cual se discuta  los  temas en cuestión, para esto se plantea entregar a  los estudiantes el día
Lunes 5 del presente mes, a primera hora, un calendario con fechas en donde se ejecuten las
discusiones respecto a  los distintos  temas y los actores, y se pone como máximo  tiempo para
resoluciones 3 semanas del mes de Septiembre.
Dicho documento se discutirá en  la próxima sesión ordinaria del CONFECH  (YA DISCUTIDO
CON LAS RESPECTIVAS BASES)

lunes, 5 de septiembre de 2011

Solidaridad desde Argentina



Bariloche, 1 de Septiembre de 2011
Cónsul de la República de Chile en Bariloche
Sr. Juan Hiriart Olmedo
S / D

Nos dirigimos a UD., y por su intermedio al gobierno que representa, para exigir el inmediato cese de la represión a nuestros compañeros chilenos que se encuentran actualmente pidiendo por el derecho a su educación.
Creemos que en pos de democratizar la cultura de un país, el Estado debe garantizar una educación pública y gratuita de calidad a todo su pueblo, evitando que este derecho universal se transforme en lucro.
Por otra parte, la muerte y el maltrato nos duelen en lo profundo de nuestra condición de estudiantes y trabajadores porque nos hace recordar las dictaduras que asolaron Latinoamérica, dejando un legado ruinoso entre los cuales se encuentra la mercantilización de la enseñanza que padece Chile aún hoy.
Por todo esto recurrimos a UD. Para solicitar haga llegar este mensaje a su gobierno y bregue por una salida pacífica al conflicto que contemple las demandas de los estudiantes.

Sin más saludamos a UD. distinguidamente.


ADUNC Bariloche (Secretaría General) -Centro de Estudiantes del CEM 123 - Centro de
Estudiantes del CEM 2 - Centro de Estudiantes del CRUB - Docentes primarios -Docentes
universitarios - Estudiantes independientes CRUB - Estudiantes secundarios - Estudiantes
terciarios (IFDC) - Estudiantes universitarios (Comahue y Fasta) - FORO Universitario -
Frente de Izquierda y los Trabajadores - Izquierda Socialista - Multisectorial contra la
Represión - Murga Amantes de Colombina - Trabajadores Centro Atómico Bariloche -
Unión de Juventudes por el Socialismo - PO

Petitorio TP COMES


.- Educación Técnico Profesional:

-Sueldo a los practicantes de un mínimo del 80% de salario del supuesto reemplazo.

-Practicas Duales dignas y remuneradas al 60% en respecto al sueldo mínimo.

-Protección laboral a prácticas estudiantiles, en donde impere la creación de un seguro especial para el practicante de tipo escolar y laboral.

-Asegurar el 100% de las prácticas de los colegios técnicos con fiscalización estatal. El cual debe asegurar previamente las prácticas laborales para los estudiantes técnicos profesionales, donde se establezca un plazo máximo de 2 años para poder ejercerla, y 4 años en casos excepcionales como accidentes, enfermedades, embarazos, entre otros , con los certificados correspondientes que avalen esto.

-Aseguramiento de aprendizaje mínimo en prácticas duales y laborales implementación de bitácoras por parte del practicante y de las empresas, con fiscalización del MINEDUC y de la Dirección del Trabajo.

-Derecho a sindicalización

-Cambio de título de Técnico Mando Medio a Técnico Profesional.

-Reforma a las mallas curriculares, en donde el primer año de educación media sea introducción a todas las especialidades y del segundo año en adelante dar comienzo a la malla curricular específica de cada carrera y a las prácticas. También, que se implemente el ramo de Legislación Laboral, el cual debe ser Obligatorio. Permitiendo la con-validación de ramos en la educación superior.

- Realizar un análisis de mercado cada cuatro años de la inserción laboral para cada especialidad, donde se determine la continuidad de estas, e integrar nuevas especialidades de acuerdo a las necesidades.

-Exigimos que el estado asegure los implementos e infraestructura necesaria para impartir las especialidades dentro de los establecimientos técnicos profesionales, con plazos fijos. Una renovación constante de los implementos y maquinaria dependiendo del campo laboral y necesidades de las especialidades.

-Según los consejos escolares resolutivos se exija una inyección anual de dinero para las necesidades de cada establecimiento Técnico Profesional a lo largo de todo Chile.

-Asegurara que quienes implementen e impartan la educación técnico profesional, sean Docentes Técnicos, que cuenten además con los 2 años de estudios pedagógicos correspondientes.

.- un sistema de ingreso de educación superior especial, Que esta conste de 2 partes:
vocacional y conceptos básicos de la carrera. Donde Los alumnos de colegios técnicos
profesionales ingresen directamente a estudios superiores en carreras afines de su especialidad de titulación.

- Práctica profesional incluida en la matricula de 4° medio.

jueves, 1 de septiembre de 2011

COMUNICADO PÚBLICO DE LA FEDERACIÓN DE ESTUDIANTES SECUNDARIOS DE COPIAPÓ


                                                                                                                                   Copiapó, 2 de septiembre de 2011

En vista de lo acontecido en estos últimos días, la Federación de Estudiantes Secundarios de Copiapó manifiesta:
  1. El total apoyo a la decisión del Centro de Alumnos del Liceo Mercedes Fritis Mackenney de deponer la toma de su establecimiento, cada institución tiene la facultad de decidir el tipo de participación que tendrá en este movimiento, el liceo B-5 priorizó la seguridad de quienes permanecían dentro de la toma de su liceo, lo cual es una decisión valorable, vemos en esto algo auspicioso en cuanto a que la prensa dejará de usar malamente el nombre de este establecimiento para desmerecer el trabajo que hemos realizado hace más de tres meses. Aclarando además que el colegio no hará ingreso inmediato a clases, sino que se mantendrá en la situación de “Paro indefinido” hasta tomar alguna otra medida.
  2. Su repudio al actuar de Carabineros de Chile en el desalojo de la Escuela Industrial Salesiana  Cristo Redentor, acusando exceso de violencia contra los alumnos que permanecían al interior de la escuelay que fueorn agredidos por efectivos de carabineros, y cuestionando el tiempo que permanecieron algunos funcionarios de la institución luego del desalojo, pensando seríamente en que se encontraban agravando de alguna u otra manera los destrosos que pudieran encontrarse ahí dentro.
  3. Que por voto unánime la FESCo ratifica su participación en la “Mesa Ciudadana en Defensa de la Educación Pública” y deja de ser participe de la “Coordinadora por la Educación” todo esto con el fin de oficializar el trabajo realizado por distintos estamentos y evitar confusiones innecesarias.
  4. La FESCo apoya la promoción de un “Plebiscito vinculante”, señalando que esta medida sería una real reforma a la Constitución de 1980 y abriria espacios de democracia “semi-directa” que deben complemetarse con la democracia representativa que se desarrolla actualmente en nuestro país.
  5. La Federación de Estudiantes Secundarios invita a las siguientes movilizaciones:
  • 8 de septiembre 11.00 Hrs en la Plaza de Armas: Marcha Nacional
  • 15 de septiembre 11.00 Hrs Plaza de Armas: Marcha “Típica Chilena” con nuestros trajes típicos y nuestras banderas chilenas.

martes, 30 de agosto de 2011

Declaración Pública FES Puerto Montt

En esta instancia queremos dar a conocer los últimos acontecimientos de la actual realidad estudiantil, comenzando por destacar la inagotable fuerza y gallardía con que los estudiantes del Colegio Naciones Unidas han decidido movilizarse a través de la toma de su establecimiento, quienes en dos oportunidades han hecho ocupación del inmueble y han sido desalojados en estas dos instancias pero aun así no se han rendido. Esto demuestra el compromiso de nuestros compañeros con el movimiento que se está llevando a cabo, a la vez, del descontento que poseen contra la ineficiente labor que ha concretado el gobierno para dar respuestas a las demandas de los estudiantes.

Con respecto a los estudiantes que querían volver a clases en el Liceo Comercial Buin y se presentaron en el Departamento Provincial de Educación expresando su molestia, según el acuerdo llegado con los estudiantes en toma, se realizaría un votación el cual definiría si los estudiantes volvían a clases o seguían movilizados, votación en donde se había estipulado que se realizaría si concurría el 50+1% de los alumnos matriculados. Esta convocatoria fue realizada el día de ayer en donde no concurrió más que el 41% de los alumnos matriculados en el establecimiento, por lo cual, la comunidad liceana acataba la decisión de la primera asamblea resolutiva en donde quedó, democráticamente definido, que el establecimiento sería tomado. En el momento se reunieron el centro de alumnos, el TRICEL, personal de dirección, las voceras de los estudiantes que querían volver a clases y un miembro de nuestra federación en donde se firmó un acta acuerdo, el que contiene los datos sobre lo ocurrido en la jornada y el acuerdo de acatar la primera decisión. Por lo tanto, el Liceo Comercial Buin continúa en toma indefinida hasta que se logren dar solución a las peticiones de los estudiantes. Paralelamente, en el Liceo Comercial Miramar también se realizaron votaciones en donde tampoco llegó el quórum necesario para la validez de estas votaciones, concurriendo al establecimiento cerca del 31% de los alumnos matriculados. Con esto queda de manifiesto que se acata la primera decisión, por lo tanto, el establecimiento continúa en movilización con la toma indefinida de este. Denunciar también el cobarde actuar por parte de algunos apoderados de este establecimiento, ya que rompieron y sacaron uno de los portones principales de este liceo y agredieron a uno de los alumnos golpeándolo con un fierro.

Respecto a los sucedido en el Liceo Indutrial de Puerto Montt denunciamos la brutal represión que sufrieron los alumnos que se encuentran dentro del establecimiento por parte de Carabineros el día sábado en la madrugada, se detuvo gente inocente que sólo caminaba por la calle, inclúso los mismos Carabineros de Fuerzas Especiales lanzaron piedras hacia dentro del establecimiento.

También lamentamos la situación que se dio hace un par de días, donde una joven, estudiante del Colegio Chileno Norteamericano, se intentó suicidar quedando en grave estado en la Clínica Los Andes, por motivos de persecución por profesores y parte del cuerpo docente y administrativo del establecimiento quienes, por el hecho de que la joven tomó en su momento la iniciativa de generar la movilización de su establecimiento, actuaron de forma muy discriminatoria y ofensiva en contra de esta alumna, a la cual inculparon de manipular y alterar las notas del libro de clases, falta que ella no cometió, según una investigación interna, y producto de esto la joven fue expulsada del establecimiento. Sus familiares se acercaron a nosotros a comunicarnos esta situación y en conjunto trabajaremos para que se haga justicia ante estas aberraciones que se están cometiendo.

Queremos hacer el llamado para el día jueves 1 de septiembre, en donde se realizara una marcha por las calles de Puerto Montt, en motivo a la muerte de nuestro compañero Manuel Gutiérrez. El evento está en las redes sociales. Partirá a las 5 de la tarde desde el terminal de buses.

Aprovechando esta instancia queremos comunicar y hacer el llamado a toda la comunidad a participar de los talleres culturales que ofrece la Escuela de Cultura, talleres de danza, manualidades, malabarismo, algunas presentaciones de documentales, entre otros, a todos quienes estén interesados pueden acudir a la escuela a informarse, que esta ubicado frente al Terminal de Buses. También con respecto a la molestia de un grupo de apoderados, la escuela junto  con la federación está analizando los procedimientos a seguir para que se zanje esto lo más pronto posible.


Federación de Estudiantes Secundarios Puerto Montt.

Comunicado de prensa Osorno

Declaración de Prensa
Federación Estudiantes Secundarios de Osorno



Juntos con saludarlos, les informamos que el propósito de este comunicado de prensa; es informar nuestro rechazo absoluto a los dichos del Gobernador Rodrigo Kauak en la prensa local, en los cuales este, aseguraba que nuestro movimiento social estudiantil, estaba manipulado por entes como el Colegio de Profesores, y por un poder Político. Además deja entrever, que somos jóvenes que no podemos pensar por sí mismos.
Señor Rodrigo Kauak; queremos recordarle y recalcarle, que no somos jóvenes manipulablessino que somos jóvenes conscientes de la problemática que se está viviendo en nuestro país en donde sus dichos no solo nos afectan a nosotros, sino que a nuestras familias, y a los miles de jóvenes movilizados a lo largo y ancho de nuestro país. Ya que ha generalizado a todos los estudiantes movilizados de Osorno como “vándalos”, y bien sabemos que en nuestra comuna los pocos hechos de violencia y/o vandalismo han sido aislados a comparación con nuestro actuar a lo largo de estos tres meses en toma.
Si bien nuestras formas de referirnos al Señor Kauak, estos últimos días han sido catalogadasfuertes; Creemos que estas han sido necesarias, para referirnos a una autoridad que comenzó el dialogo indirectamente tratándonos de “delincuentes”, y “descabezados”.
Además repudiamos, la represión usada por el Gobernador, ante las manifestaciones pacifica en la marcha del pasado Miércoles 24 de Agosto. Y la extrema violencia usada en el ingreso de Osorno contra estudiantes, que solamente cortaron el transito dado a que, bien sabemos, ese día nuestro país se encontraba en el PARO NACIONAL (Convocado por la Central Unitaria de Trabajadores – CUT), y la idea, como bien lo dice su nombre, era paralizar el país, de diversas formas. Pero los efectivos de carabineros, y su actuar desmedido dañaron la inmobiliaria del liceo industrial (que se encuentra en la entrada de Osorno) por sobre cien dólares ($50.000). Y crearon un ambiente irrespirable, para los estudiantes, y autoridades que visitaron el Liceo posteriormente al hecho, por el uso desmedido de bombas lacrimógenas.
Y para finalizar, queremos informar que mantendremos contacto frecuentemente con la comunidad osornina, a través de comunicados de prensa constantemente, en las cuales expondremos nuestro pensamiento, decisiones, aprobaciones y/o rechazos, y donde a su vez queremos manifestar y dejar de forma clara que rechazamos la violencia y que nuestro principal afán no es perjudicar a la comunidad sino que trabajar mano a mano con ellos para que así todos sepan que somos un movimiento social, y que esto no es “un juego de niños”.
Sin ningún otro particular se despide,
Liceos Municipales, Colegios Subvencionados, y Colegios Particulares de , agrupados en Federación de Estudiantes Secundarios de Osorno.

“Si no nos dejan soñar, no los dejaremos Dormir”

sábado, 27 de agosto de 2011

Marcha por Manuel Gutiérrez

Joven muerto por un disparo de carabineros en la madrugada del 26 de Agosto en la comuna de Macul.

El hermano de Manuel Gutiérrez, joven muerto por un disparo durante la madrugada de ayer (26 de agosto) en la comuna de Macul, denuncia que el tiro fue efectuado por Carabineros de Chile.

El adolescente de 16 años de la villa Jaime Eyzaguirre, pidió permiso a sus padres para llevar a Gerson, su hermano minusválido, a presenciar los acontecimientos de protesta que a esa hora se desarrollaban bajo la pasarela que conecta las comunas de Macul y Peñalolén.

Gerson relató a radio ADN que cuando estaban parados junto a un amigo en la esquina del pasaje Amanda Labarca, apareció una patrulla de Carabineros que disparó tres tiros y luego siguió su camino.

“Estábamos aquí en la esquina del pasaje mirando los acontecimientos, quisimos ir a la pasarela de Vespucio…sólo a mirar, en ningún momento quisimos hacer desmanes…por la calle Amanda Labarca a 300 metros de llegar a Vespucio, aparece un auto de carabineros y el copiloto por la ventana comienza a disparar, disparó tres veces…de las cuales una impactoóa mi hermano en la parte torácica”

El joven herido fue trasladado a la Posta 4 de Ñuñoa donde falleció cerca de la una de la madrugada.



 Hoy sábado 27 de agosto, a las 18 : 00 hrs en Iquique habrá una movilización masiva por la muerte de nuestro compañero secundario, además se estan realizando velatones masivas a lo largo de todo el país, apóyanos con la causa!


 

Próxima Asamblea nacional

 Estimados, comunicamos a ustedes que la próxima asamblea Nacional organizada por la coordinadora nacional de estudiantes secundarios, se llevará a cabo el día 31 de agosto hasta el día 2 de septiembre en el Liceo técnico femenino a-24 de Valparaíso, recuerden que sólo pueden asistir cuatro representantes por región, y que cada región debe hacer un catastro con todos los nombres de los liceos que representan para rectificar la representatividad de la CONES, y además, un catastro de las organizaciones sociales con las que trabajan, Los esperamos !



Comunicado Público

 Durante el fin de semana, los días 12, 13 y 14 de Agosto del presente año, hemos llevado a cabo la 8º asamblea nacional de la Coordinadora, realizada en la ciudad de Copiapó, región de Atacama.

            En esta asamblea se llevó a cabo un debate sobre un punto en particular que tiene a todos con bastantes preguntas “asistencia de la mesa del congreso”.

Luego de discutir y analizar la situación actual en la que nos encontramos llegamos al siguiente acuerdo: Asistir a la mesa de diálogo cuando se presenten nuestras garantías, sin bajar ni deponer ningún tipo de movilización.

            El análisis desglosa lo siguiente:
-          El Congreso es parte importante del funcionamiento político, actualmente, en nuestro país, y en razón de ello es importante tener conocimiento de sus propuestas y posturas
-          Cualquier tipo de conversación con el Congreso no es de carácter resolutivo, pues son los mismos estudiantes en sus asambleas u otro tipo de Organizaciones quienes deben decidir respecto a lo planteado por parte del Congreso
-          Se necesitan garantías, para así asegurar que la mesa de diálogo sea productiva y transparente. Dichas garantías son dos; en primer lugar el poder Ejecutivo debe pronunciarse en relación a los temas que le incumben directamente, tales como los cambios de mallas curriculares y envío de proyecto de leyes. En segundo lugar la mesa de diálogo debe ser televisada por la televisión abierta, para así favorecer la transparencia de ésta mesa frente a la Nación.

Es necesario aclarar que no es una mesa de negociación, sino diálogo, con la finalidad de escuchar las propuestas y ofertas desde el poder Legislativo, aquello implica que ninguna conversación con éste poder del Estado será de carácter resolutivo, pues la resolución debe pasar por las Organizaciones de estudiantes secundarios, ya que son éstas Organizaciones las únicas que tienen la facultad de decidir sobre el futuro del Movimiento Estudiantil y las propuestas que se aceptaran o negaran.

jueves, 25 de agosto de 2011

Salvemos el año escolar

El Plan “Salvemos el año” presentado por el Ministerio de Educación con la intención de promover
la mayor cantidad de estudiantes de curso frente a las actuales tomas de los establecimientos
educacionales, una vez que es sometido a un análisis -no demasiado crítico por lo demás- termina
evidenciando la carencia de políticas y claridad frente a las necesidades actuales de la educación
chilena. El mismo plan se convierte en una acción desesperada por parte del Gobierno para poder
promover estudiantes de curso y hacer, de paso, caso omiso a las peticiones sociales y estudiantiles,
sin garantizar la calidad con la que éstos jóvenes serán promovidos de curso.
A continuación expondremos el por qué éste plan de llevarse a cabo, solamente empeoraría la
situación actual de la educación en nuestro país.
1) La decisión de la toma de los establecimientos educacionales es, por principio, una elección
democrática. Lo anterior implica que las mayorías deciden el qué hacer frente a una
problemática, y las acciones como el plan presentado por el Ministerio, constituye una falta
de respeto a la decisión democráticamente tomada. Es tal como si las personas descontentas
con un Gobierno, tomaran las astas de formar un Gobierno distinto.
2) El Plan, no es más que una salida rápida a la problemática actual, es una medida que tiende
hacia el populismo, pero que finalmente no termina por satisfacer las reales necesidades
estudiantiles, sino todo lo contrario, las empeora las condiciones y la calidad de la
educación.
3) También debemos recalcar que ésta medida no responde a otra cosa, sino que a un intento
por dividir al movimiento, el que actualmente se mantiene firme.
4) La aplicación de ésta medida tiene efectos en desmedro de los establecimientos que se
prestan como sede para la aplicación de clases, pues de todas formas su año escolar se ve
alargado -en el caso de los establecimientos JEC-, pues tendrían que reducir su jornada
escolar, viéndose obligados a recuperar dichas horas alargando el año o los días sábado
5) Los establecimientos en toma pueden operar en espacios alternativos como bibliotecas,
gimnasios, Preuniversitarios, lugares físicos que, claramente, se prestan para un
hacinamiento, pues no dan a basto para la demanda que pretenden cumplir como Gobierno.
Por otra parte, éstos espacios no presentan, necesariamente, las condiciones básicas para el
desarrollo de clases llevadas de forma correcta.
6) El proyecto en cuanto a clases por internet jamás logrará sustituir las clases presenciales, de
hecho termina en desmedro del rol educador del colegio, transformándolo en algo
simplemente instructivo, termina por romper el colegio como espacio de construcción
social, algo, que por lo demás, sigue desarrollándose en las mismas tomas de los
establecimientos educacionales
7) Con respecto a la rendición de un examen final, queda a criterio de la unidad educativa de
cada establecimiento el elaborarlo y aplicarlo, y será el director quién determine las
exigencias mínimas para promover alumnos. Con esto, en la práctica, quedará a criterio de
cada establecimiento el qué tantos alumnos van a pasar de curso, y aún peor, quedará en el
aire la situación de quienes no se inscriban para rendir dichos exámenes, ésto como forma de
presionar para que se bajen las movilizaciones.
8) Se exceptuarán de la evaluación en el mencionado examen final los ramos de Artes Visuales,
Artes Musicales, Educación Física y Educación Tecnológica. No es dificil preveer que los
colegios centrarán su enseñanza en los sectores que serán evaluados, considerando que lo
que ellos y el gobierno quieren es demostrar que la propuesta para salvar el año es efectiva
y permite entregar una educación de calidad, esto en desmedro de lo que estos ramos
aportan a la formación integral de la persona.
9) Las subvenciones se pagarán de manera normal a los sostenedores, que logren enseñar a
algunos de sus estudiantes en otras dependencias. Osea, estarían ganando el mismo dinero
por alumno, por entregar una peor educación y en peores condiciones que en condiciones
normales.
10) El decreto N° 112, sobre evaluaciones y promociones, plantea que la evaluación es un
proceso permanente que involucra al profesor y al estudiante en el logro de objetivos
educacionales, siendo esto contravenido por la propuesta del gobierno, en lo referente a la
rendición de un examen final, y sobre todo porque abre la posibilidad de entregar contenidos
por internet, de forma no presencial, desconociendo el proceso formativo que es construido
con el docente.
11) El mismo decreto, y el N° 83 establecen, que sólo podrán ser promovidos los alumnos de I,
II , y III y IV medio, respectivamente, que hayan reprobado dos de sus asignaturas mientras
tengan sobre cierto promedio. ¿Cómo cumplirán esto, quienes rindan exámenes finales, si
estos no contemplan 4 asignaturas? También se establece que quienes tengan un 85% o
menos de asistencia no serán promovidos. No obstante razones establecidas en el
reglamento de evaluación puedan autorizar lo contrario. Resultaría extraño que alguno
contemplara situaciones excepcionales como 3 meses menos de clases.
12) Finalmente, y como muestra de la decadencia e improvisación del anuncio del gobierno, los
estudiantes que aparecen en el spot publicitario del plan para salvar el año, se encuentran
movilizados, ocupándose su imagen por parte del gobierno sin el más mínimo
consentimiento por parte de los afectados.

viernes, 19 de agosto de 2011

Declaración Pública Federación de Estudiantes Secundarios Puerto Montt


DECLARACIÓN PÚBLICA
FEDERACIÓN DE ESTUDIANTES SECUNDARIOS
PUERTO MONTT
            
                Primero, anunciar que la marcha del día de ayer (jueves 18 de agosto), convocada por los estudiantes secundarios, resulto con mucho éxito y estamos muy conformes con la gran convocatoria, estimamos la asistencia de alrededor de 10.000 personas entre las cuales figuraban estudiantes secundarios de los diferentes establecimientos, también del sistema privado, estudiantes universitarios, profesores, asistentes de la educación, y otras localidades como Calbuco, Fresia, entre otras instituciones, el recorrido fue efectuado sin inconvenientes y de forma totalmente pacífica, culminando en la Plaza de Armas de la ciudad, resaltando la creatividad y el arte de los presentes con batucadas entre otros show artísticos, pero siempre teniendo presente el fin por el cual nos manifestamos que son nuestras demandas y esperando siempre una respuesta  favorable por parte del gobierno. También, sobre los incidentes ocurridos posterior a la marcha, lamentamos estos actos y el enfrentamiento de grupos menores con las Fuerzas Especiales de Carabineros.

                En segundo lugar, demostrar el vago interés por parte del Seremi de Educación Carlos Muñoz quien, en medio de todo el movimiento y el conflicto existente por lograr soluciones para una mejor educación, decide tomar unas vacaciones por 10 días en el extranjero, según lo anunciado por el Intendente Sebastián Montes a los medios el día 16 de este mes, argumentando que era un viaje de carácter impostergable por motivos personales, y también de carácter profesional en lo laboral. Queremos hacer hincapié también, en lo estipulado en el artículo 109, párrafo 4 de la ley 18.834 sobre estatuto administrativo, que hace mención a lo siguiente: “…Los funcionarios (público), podrán solicitar permisos para ausentarse de sus labores por motivos particulares hasta por seis días hábiles en el año calendario, con goce de remuneraciones…”. Encontramos inaceptable la determinación, por esto y en consenso, con la asamblea de la federación en la reunión realizada el día de ayer, solicitamos a la brevedad, la renuncia del Seremi para poder así continuar en pos de obtener respuestas que sean analizadas con rigurosidad en base al petitorio de los estudiantes y que sean eficientes y satisfactorias.

                Punto tres, sobre la propuesta entregada por el Ministro Felipe Bulnes el día miércoles anterior, como federación determinamos no acogerla  ya que es una propuesta, al igual que las anteriores, muy vaga e insuficiente y no constituye la esencia de lo que como movimiento queremos lograr, sin embargo esta será analizada con los dirigentes de regiones quienes son representados por la Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios, este fin de semana, reunión en la cual nosotros estaremos presentes, pero hasta el momento las movilizaciones siguen con la misma fuerza, sin desgaste, porque seguiremos luchando por lograr los objetivos fijados, y eso quedo demostrado con las movilizaciones del día de ayer en todo el país.

                Otro punto importante. Queremos demostrar todo nuestro apoyo y darle muchas fuerzas a nuestros compañeros que se encuentran en este momento realizando una huelga de hambre y seca, que sin ir más allá, están sacrificando sus propias vidas para lograr esa educación digna y de calidad que todos queremos, son jóvenes que siguen con la esperanza de que esto puede ser posible tan solo necesitamos que el gobierno se pronuncie y actué conforme a las peticiones y no siga otorgando respuestas que no forjen un camino de acuerdo, si no soluciones que sean satisfactorias en todos sus puntos. A la vez, queremos generar conciencia en las personas, en la familias, que esto, por lo que estamos luchando,  no beneficiara tan solo unos pocos si no a todos los nosotros, a todas las familias del país, ya que la educación es la base de todo un país, no puede ser motor que promueva el lucro de un grupo seleccionado de personas y la desigualdad de las clases sociales, por esto, padres, abuelos, hermanos, primos, hijos, todos tenemos derechos que deben ser cumplidos, salgamos a las calles marchemos por recuperar la educación pública y una educación de calidad, y así colaboremos con estos jóvenes que están dado mucho de su parte luchando contra algo que es fundamental. Reiteramos nuestro apoyo hacia ellos y nos sumamos a la esperanza de que el gobierno no siga tapándose los oídos y generando propuestas sin consultar a los actores  que somos la gran mayoría.

                También, hacemos el llamado al paro convocado por la CUT los días 24 y 25 de agosto, quienes se suman a este movimiento en apoyo a las demandas ya que, no es tan solo un movimiento estudiantil, hemos logrado con la gran adherencia de masas que se convierta en un movimiento social con mucho peso y solidez, por tanto todos, padres, estudiantes, trabajadores, gente en general, todos a las calles el día 24  a luchar por que de una vez se terminen las desigualdades, las injusticias, y que los gobernantes de una vez se pongan las pilas para velar y asegurar los derechos de todos nosotros.
               
                Aprovechar también, de expresar nuestro total rechazo a la proposición emitida el día de ayer por la diputada Marisol Turres, en cuanto a usar espacios como auditorios y oficinas para efectuar las clases, creemos que son ideas poco adecuadas e irrealizables, y como diputada debería estar activa en buscar soluciones a este conflicto más que intentar sostener una medida como esta, para generar presión en debilitar el movimiento.

El movimiento sigue en pie, sigue con fuerza, falta entregar mucho más pero el progreso que ha tenido en estos dos meses ha sido muy satisfactorio y estamos muy conformes, con la aprobación de la gente que apoya estas demandas y creen posible que estas sean respondidas en su totalidad por el gobierno.




Federación de Estudiantes Secundarios de Puerto Montt.